| 가장 좋은 논술책은?’ 신동명교수의‘논술아 놀자’ |
| 2013년 09월 03일(화) 14:55 |
왜 교과서인가?
첫째- 학교 교육과 연관되어 있기 때문입니다.
아이들은 학교에서 ‘읽기’를 하고 학원에서 또 ‘국어’를 합니다.
그런데 아이들 앞에 또 국어와 별반 다를 것 없는 ‘논술’이라는 책을 또 하라고 꺼내 보십시오? 이때 아이들은 어떤 생각을 할까요?
‘논술’이란 하나의 과목으로 생각하게 되고 부담감을 가지게 될 것입니다.
그러나 아이들에게 읽기 책을 가지고 논술을 해보십시오. 아이들은 부담스러워 하지 않습니다.
거기에 부수적으로 얻게 되는 것은 교육과정이 아무리 바뀌어도 걱정이 없다는 것과 주변에서 ‘선행학습, 선행학습’하는데 바로 그 ‘선행학습’이 가능하다는 것입니다.
교과서를 많이 읽은 아이가 성적이 안 나올 일이 없기 때문입니다.
둘째- 전체적으로 시간을 두고 검증이 된 책이기 때문입니다.
논술을 가르치다 보면 잘못된 표현이 그대로 실린다든지 틀린 맞춤법이 실리는 경우가 종종 있습니다.
오랜 시간을 두고 제대로 검증하지 않았기 때문에 일어나는 경우인데요. 그러다 보니 어떤 책을 권하기가 쉽지 않은 게 사실입니다.
논술에서는 형식면도 중요하기 때문에 처음부터 올바르게 익혀야지 잘못하면 나중에 치명적인 약점이 될 수도 있습니다.
그래서 충분한 시간을 가지고 책임성 있는 기관이 검증한 교과서가 좋다는 것입니다.
셋째- 수준에 맞는 교육을 창조적으로 할 수 있기 때문입니다.
아이들마다 표현능력은 차이가 있습니다.
어떤 아이는 2학년임에 불구하고 6학년 정도도 읽기 어려운 책도 줄줄 읽어내고 표현도 논리적으로 깔끔하게 해내는 경우가 있는가 하면 어떤 아이는 중학교 3학년인데도 초등학교 3학년 보다 낮은 어휘력을 소유한 아이도 있습니다.
시중에 나와 있는 책들은 불분명한 기준을 가지고 학생들을 분류하고 수준을 가르는 경우가 많습니다.
또한 틀에 맞추어 이것은 이게 답이니까 이렇게 생각하라고 정답이 정해져 있는 경우도 허다합니다.
그러니까 논술능력을 키우기보다는 수학 문제 맞추듯이 교육이 되고 있는 것이고 거기에 부모에게 보여줘야 하니까 빨간 색연필로 동그라미, 세모, 가위 표시를 하기까지 합니다.
논술능력은 문제를 많이 풀고 암기한다고 향상되는 것이 아닙니다. 올바른 단계 설정과 총체적 접근이 있을 때 가능한 것입니다.
교과서는 논술 선생님의 창조적 능력에 따라 어떤 아이 어떤 수준을 막론하고 무궁무진하게 접근할 수 있는 책이며 창조적으로 접근할 수 있도록
한 단원과 과정이 끝나면 단원 마무리 부분에 여러 접근법이 제시되어 있습니다.
여태 많은 책을 가지고 논술 교육을 시도해 봤지만 교과서만큼 제대로 된 책을 저는 만나보지 못 했습니다.