조 영 문 대 표 이 사

교육과학부가 실시한 학업성취도 평가 결과가 발표됐지만 일부 학교에서 성적 부풀리기 등 논란을 빚고 있다.
전북 임실의 초등학교가 언론에 대서특필되면서 마치 학원을 다니지 않아도 학업성적만으로 충분한 것처럼 보였다.
그런데 이번 성취도 평가 결과를 놓고 조작 또는 부실한 실사로 드러나면서 상당수의 국민들은 허탈감에 빠지고 학업성취도 평가 자체가 논란이 되고 있다.
단 한 번의 시험으로 모든 것을 평가하려는 교육관계자들의 발상 자체가 모순이 있다 할 것이다.
이번 학업성취도 평가와 관련해 교육과학부와 일부 학교의 성적이 먼저 불량하다는 생각이 든다.
한마디로 낙제점이라는데 이의가 없을 것이다.
학생들의 학업성취도만 평가할 게 아니라 교육과학부와 잘못된 일선학교부터 평가를 받아야 할 것이다.
지금까지 학업성취도 평가를 놓고 평가자체를 반대하며 시험을 치루지 않아 징계를 받는 교사와 반대 시위가 잇따르면서 논란만 가중시켰고 국론분열 양상마저 띠고 있다는 지적이다.
학생들의 학업성취도는 어떤 형태이든 간에 이루어져야 한다는데는 찬성한다.
하지만 국민들을 논란에 빠지게 하고 분열양상마저 낳고 있다면 현재 실시하는 방법이 옳다고 할 수만은 없다.
정부의 고위 관리들은 매사가 어찌 그렇게 국민들의 눈에 차지 않게 어리석음을 자초하는지 월급이 아까울 정도이다.
정부의 교육정책이 조변석개(朝變夕改)하는 통에 공부하는 학생과 학부모의 애간장만 태우고 있다.
비단 이번 학업성취도 평가만 놓고 말하자는 것은 아니다.
얼마 전까지 논술의 중용성이 강조 되면서 열풍을 넘어서 광풍이 불 정도였으나 지금은 찾아보기가 어렵다.
한때는 내신을 중요시한다고 했지만 일선 명문대학교에서 입시에 반영하지 않고 있어 그 또한 유명무실하게 돼버렸다.
교육과학부의 정책이 혼선을 빚으면서 학생과 학부모는 교육의 목표를 잃은 나그네처럼 헤매고 있다.
언제나 국민들의 성에 차는 교육정책이 나올지 지속적으로 추진이 가능한 정부 정책이 나올지 선량한 대다수의 국민들은 오늘도 속고 속으면서 또 믿고 믿으면서 그렇게 하루를 보낸다.