부모님들은 아이에게 글쓰기를 시켜야지 하고 생각하면 제일 먼저 일기를 쓰게 합니다.
그러나 아이들은 이 일기 때문에 글쓰기를 포기한다는 것을 아십니까?

일기쓰기를 가지고 분석해보도록 하겠습니다.

첫째- 아이의 수준을 판단하지 않았기 때문입니다.
일기쓰기는 낮은 수준의 글쓰기가 아닙니다. 제목 정하기, 맞춤법, 띄어쓰기, 부호 사용, 내용의 발전, 완성도 등 완결성이 요구되는 높은 수준의 글쓰기인데 부모님은 간단하게 일기쓰기를 지시합니다.

그러나 우리 아이는 어떤 수준이냐 ‘손목 힘이 없는 수준’입니다. 힘도 없는데 내용까지 만들고 완성시켜야 하니 얼마나 힘들겠습니까!

연필세대인 우리 어른들은 손목 힘은 있고 어깨 힘은 없지만
자판세대인 지금 아이들은 어깨 힘은 있고 손목 힘은 없습니다.

둘째- 발전 단계를 설정하지 않았기 때문입니다.
일기를 쓰기 위해서는 가장 기초 단계가 손목 힘을 키워야 하지만 그것이 해결되었다고 해서 바로 내용으로 들어가면 아이는 또 금방 포기하게 됩니다.

지금의 아이들은 하루 경험하는 양이 많기 때문에 어떤 걸 써야 할지도 모르고 또 그걸 정리하고 선택하는 능력도 훈련되어 있지 않아 내용 표현하기로 바로 들어가면 실력으로 쌓이는 양보다 거부하고 토하는 양이 더 많습니다.

다음 단계는 경험한 내용을 정리하는 단계 즉 제목 정하는 능력이 키워져야 합니다. 그리고 거기에서부터 쏟아져 나오는 생각들을 발견하고 연결시키는 단계로 발전시켜야 무리가 없습니다.

셋째- 칭찬을 하지 않았기 때문입니다.
바로 이것이 아이들이 일기쓰기에서 글쓰기를 포기하는 가장 큰 이유입니다.

아이들은 언제나 부모에게 칭찬받기를 원합니다. 그래서 부모가 시키면 성심성의껏 처리하려고 합니다.

글쓰기도 마찬가지입니다. 아이들도 글쓰기를 잘 하면 칭찬 받는다는 것을 잘 압니다.

그래서 처음엔 일기를 쓸 때 한 장 정도는 쉽게 정성껏 씁니다. 그리곤 나름대로 자신있게 가져옵니다.

그런데 이게 무슨 일입니까?

“니가 지금 몇 학년인데 맞춤법이 이 모양이냐, 띄어쓰기는 왜 이 모양이냐,”
“글씨체가 이게 뭐냐”
칭찬을 생각했던 아이에게 날아온 건 꾸지람뿐이니 이제 아이에게 남은 건 의욕 상실과 글쓰는 걸 피하는 일뿐입니다.

아이에게 글쓰기는 이제 야단맞는 일로 기억되고 자기가 잘 할 수 없는 영역으로 결정되는 것입니다.

일기를 쓰던 편지를 쓰던 부모님의 시각에선 부족하더라도 칭찬을 아끼지 말아야
아이는 자기가 칭찬 받을 수 있고 잘 할 수 있는 영역이라는 생각에 더욱 매진하고 더 잘하려고 노력하게 됩니다.

넷째- 강요하기 때문입니다.
세상에 글쓰는 걸 좋아하는 사람은 극히 드뭅니다. 시를 쓰거나 소설을 쓰는 작가, 신문에 글을 올리는 사설위원이나 집필위원도 글을 쓰는 걸 힘들어하는데 하물며 아이들이야.

글의 집필은 자유롭고 자연스러워야지 강요하면 이미 그것은 글이 아닙니다. 그건 폭력입니다.

강요하는 부모님부터 자신을 되돌아봅시다. 먼 곳에 있는 그리운 친구한테 편지 한 장 쓰라면 쉽게 써집니까?

안 써지시죠! 겁도 나고 말이죠! 본인도 그러면서 아이들한텐 매일 일기 쓰라고 강요합니다.

먼 곳에 가기 위해선 한 걸음을 떼어야 하고, 에베레스트를 정복하려면 치밀한 계획과 기초 체력이 있어야 성공하는 겁니다.

글쓰기에서 한 걸음이란 낮은 차원에서 준비하는 것. 그건 문자로 자신의 생각을 표현하기 전에 해야 할 일들을 의미합니다.

자연스럽게 책읽기, 낙서하기, 엄마랑 메모 주고받기에서부터 자연스럽게 시작할 때 아이는 글을 두려워하지 않고 생활로 이해하게 되고 나중에 글을 잘 쓰는 아이가 됩니다.